DGfMM – Fachzeitschrift

Fragestellung: Ziel der vorliegenden Studie
war es, den Einfluss musikphysiologischer
Schulung auf den Übe-Stil von Musikstudierenden zu untersuchen.
Material und Methoden: 37 Musikstudierende
(jeweils aufgeteilt in eine Testgruppe und eine
Warte-/Kontrollgruppe) nahmen an einer Evaluations-Studie mittels zweimaliger standardisierter Befragung teil. Die Testgruppe besuchte ein Wintersemester lang wöchentlich ein
Seminar mit Workshop zur Erarbeitung physiologisch fundierter Übe- und Lerntechniken –
bei der Kontrollgruppe fand keine entsprechende Lehrveranstaltung statt. Es wurden die
Hypothesen aufgestellt, dass die Seminarteilnehmer im Laufe des Semesters ihren Übestil
verändern, die Zahl ihrer Übe-Strategien vergrössern und sich nach dem Semester besser
und sicherer fühlen würden.
Ergebnisse: Gegenüber der Kontrollgruppe
nahmen im Prä-Post-Vergleich bei der Testgruppe die „Verhaltens- und Entscheidungssicherheit&OpenCurlyDoubleQuote; zu (p<0.01**) und die „Angst&OpenCurlyDoubleQuote; ab
(p<.05*). Weiterhin kam es zu einer Zunahme
des „Zurechtkommens mit dem eigenen Üben&OpenCurlyDoubleQuote;
(p<0.001***) und zu einer Zunahme der Körperübungen während der instrumentalen ÜbeZeit (p<0.05*). Die Testgruppe verzeichnete
eine zunehmende „Akzeptanz der Verantwortlichkeit von Spielanweisungen&OpenCurlyDoubleQuote; für erfolgreiches Übens (p<0.05*) und eine Zunahme der
„Unterscheidung von Führ- und Folgebewegungen&OpenCurlyDoubleQuote; (p<0.01**).
Schlussfolgerungen: Die Ergebnisse zeigen,
dass durch eine spezifische physiologische
Lehrveranstaltung positive Effekte auf den
Übe-Stil von Musikstudierenden erzielt werden
können. Die gewonnenen Befunde sollten
durch größere und längerfristig angelegte, randomisierte Studien abgesichert werden.
Key Words
Musical practice, physiology of music, prevention, performing arts medicine