DGfMM – Fachzeitschrift

Woher rühren bei Schülern Ungeduld und Blockaden in Arm und Hand? Können dabei neben Begabungsmangel und körperlichen Ursachen nicht auch psychologisch verstehbare
unbewusste Ängste eine ursächliche Rolle
spielen? Und wie kann man damit umgehen?
Am Beispiel einer 16jährigen Geigenschülerin
wird exemplarisch gezeigt, wie es über einen
psychoanalytisch orientierten Ansatz möglich
ist, die hinter den Symptomen verborgenen
seelischen Ursachen zu verstehen und,
gleichsam nebenbei, zu beheben. Dabei erwies sich das Zeichnen des Problems im Arm
als besonders hilfreich. Dadurch kann der Entstehung psychosomatischer Störungen effektiv
vorgebeugt werden.
Schlüsselworte
Bewegungsstörungen, psychoanalytische Methode, Sexualkonflikt, Heilen durch Malen

Die Europäische Richtlinie „Lärm“ führt Maßnahmen ein, die die Beschäftigten vor Risiken
durch Lärm schützen sollen, insbesondere vor
Gehörschäden. Diese Richtlinie legt Forderungen zum Schutz aller Beschäftigten fest, damit
auch für Musiker. Die Mitgliedstaaten sind aufgefordert, praktikable Richtlinien auszuarbeiten, um Arbeitnehmern und Arbeitgebern im
Unterhaltungssektor zu helfen, ihren gesetzlichen Verpflichtungen nachzukommen. Alle
Musiker sollten das rechtzeitig wissen und helfen, praktikable Richtlinien zu entwickeln.

Die Stütze ist das Steuerorgan des Atemstromes. Sie ermöglicht eine fein dosierte Luftabgabe und verleiht dem Ton Stabilität, Substanz
und Tragfähigkeit. Das Stützen des Tones findet während der Blasphase statt. Ohne Stütze
würde die Atemluft beim Blasvorgang rasch
und unkontrolliert entweichen. Das Spielen von
längeren Phrasen wäre ohne Stütze nicht
möglich.

Grundsätzlich wird zwischen Normalatmung
(Ruheatmung) und Leistungsatmung unterschieden. Bei der Normalatmung dient die Atmung primär der Aufrechterhaltung des allgemeinen Körperbetriebs (Sauerstoffversorgung), während bei der Leistungsatmung, die
zum Singen und Blasen eines Instruments
notwendig ist, die aerodynamische Energie der
Atemluftströmung für die Tonbildung ausgenutzt wird. Eine zentrale Rolle spielt in diesem
Zusammenhang das Zwerchfell und die
Rumpfmuskulatur.
Beim Blasvorgang und somit auch bei der
Stütze sind neben den inneren Zwischenrippenmuskeln auch die Bauchmuskeln tätig, d.h.
sie kontrahieren sich um den entsprechenden
Druck für die erforderliche Luftgeschwindigkeit
beim Blasvorgang zu erzeugen. Dies ist möglich, da alle Bauchmuskeln am Brustkorb entspringen oder ansetzen und somit indirekt das
Zwerchfell beeinflussen können.
Bei der sog. Stütze wird quasi versucht, die
Tiefstellung (Einatemstellung) des Zwerchfells
beizubehalten, obwohl Töne geblasen werden.
Dabei spannt sich der Bauchmuskelschlauch
an und leistet dem Zwerchfell Widerstand. Es
entsteht das Gefühl des Sich-Abstützens in
sich selber.
Die Stütze ist jedoch nichts Starres. Sie ist eine flexible Kraft und muss sich geschmeidig
der Tonhöhe, der Dynamik, den Phrasenlängen und dem musikalischen Ausdruck anpassen können.
Bei richtig geführter (gestützter) Blasluft erfolgt
die Einatmung (besser: Lufteinströmung) reflektorisch-automatisch durch Loslassen (entspannen) der kontrahierten Rumpfmuskulatur.
Es bedarf dazu keiner Willensanstrengung.

Es ist sehr verbreitet fehlende Stützspannung
mit Verkrampfungen im Hals- Zungenbereich
und/oder am Ansatz zu kompensieren.
Das Ziel muss demnach lauten: Ersatzspannungen peu a peu weglassen und parallel dazu die richtige Spannung aufbauen. Es ist nicht
möglich einfach nur die überflüssigen „Aktivitäten“ wegzulassen, aber kein „Statt dessen“ zu
haben.
Eine gut funktionierende Stütze wird als angenehme Anstrengung empfunden und führt zusammen mit der Klangvorstellung zu einem
befriedigenden Klangergebnis.

Musikphysiologie und Musikermedizin 2004, 11. Jg., Nr. 3 121 Arthrose des Kleinfingers bei einer Flötistin – Fallbericht seitens der betroffenen Patientin Birgitta Yman, Borås (Schweden) Mein Name ist Birgitta Yman, ich bin Musikpädagogin und habe seit 25 Jahre meinen Dienst an der Kulturschule in Borås. Borås ist eine mittelgroße Stadt 70 Kilometer östlich von Göteborg. Die Kulturschule ist eine Musikschule die auch andere künstlerische Fächer hat, finanziert von der Stadt. Fast alle Städte in Schweden haben ihre eigene Musikoder Kulturschule. Ich bin jetzt Flötenlehrerin und Orchesterdirigent, aber habe früher auch mit geistlich Behinderte, Chöre und Klassenunterricht gearbeitet. Dabei habe ich auch viel Klavier gespielt. Das Musikerleben besteht aus Konzerten auf free-lance Basis aber vor allem bin ich erster Flötist in „Hemvärnets Musikkår, Borås“ – ein semiprofessionelles Blasorchester angehörig das schwedische Militärmusikzentrum.